Trẻ nghe hiểu trước khi nói; phát âm, ngữ điệu, âm khó với trẻ Việt; phản xạ là gì và hình thành thế nào; khi trẻ trộn tiếng Anh – tiếng Việt; sửa lỗi nhẹ nhàng (recast); trẻ hiểu mà không chịu nói.
Nghe – nói và phản xạ
Vì sao trẻ mầm non hiểu tiếng Anh nhiều hơn nói, khoảng cách giữa nghe và nói là gì, và những dấu hiệu cho ba mẹ biết con đang thật sự hiểu.
Nghe – nói và phản xạ
Phản xạ tiếng Anh không phải nói nhanh mà là hiểu và đáp mà không cần dịch thầm. Bài giải thích cơ chế, vai trò của cụm câu quen và thói quen lớp học.
Nghe – nói và phản xạ
Những âm tiếng Anh trẻ Việt hay gặp khó như th, âm cuối, cụm phụ âm, s và sh; vì sao khó, nên kỳ vọng gì ở tuổi mầm non và cách chỉnh nhẹ nhàng.
Nghe – nói và phản xạ
Tiếng Anh có nhịp nhấn nhá khác hẳn tiếng Việt có thanh điệu. Bài giải thích trọng âm, ngữ điệu và cách trẻ học nhịp câu qua vè, bài hát, vỗ tay.
Trẻ chêm tiếng Anh vào câu tiếng Việt và ngược lại là hiện tượng phổ biến ở trẻ song ngữ. Bài giải thích vì sao trẻ trộn, khi nào cần để ý và cách đáp lại.
Nghe – nói và phản xạ
Recast là nhắc lại câu của trẻ cho đúng mà không chỉ ra lỗi. Bài so sánh sáu cách phản hồi lỗi, khi nào dùng cách nào và lỗi nào nên để qua ở tuổi mầm non.
Nghe – nói và phản xạ
Trẻ hiểu tiếng Anh nhưng không chịu nói thường vì tính cách, sợ sai hoặc chưa có nhu cầu. Bài đưa ra thang mời nói từ cử chỉ đến tự nói, không ép trẻ.
Nghe – nói và phản xạ
Câu hỏi đúng giúp trẻ trả lời bằng tiếng Anh nhiều hơn. Bài giải thích thang câu hỏi từ có hay không đến vì sao, thời gian chờ và cách hỏi thật thay vì hỏi bài.
Nghe – nói và phản xạ
Mở tiếng Anh cả ngày cho trẻ nghe có tác dụng không? Bài so sánh nghe nền, nghe có chú ý và nghe trong tương tác, dựa trên nghiên cứu của Patricia Kuhl và cộng
Nghe – nói và phản xạ
Trẻ cần cơ hội nói thật trong lớp tiếng Anh. Bài giới thiệu các hoạt động luyện nói hợp tuổi mầm non: đóng vai, show and tell, trò lấp chỗ trống, nói cặp đôi.
Để lại thông tin, chúng tôi sẽ liên hệ trong 24 giờ.
